语言发育迟缓是指幼儿的言语表达能力明显落后于同龄的儿童，正常情况下，一周岁左右的宝宝可以说叠声词，两周岁可以说简单的词组，三周岁的宝宝都可以说完整的句子。听力有障碍，智力发育低下，中枢神经系统疾病，构音器官出现问题，或者是孩子所处环境的关系都是导致幼儿出现语言发育迟缓的原因。若发现自家孩子有发音不准的表现，应及时带孩子到正规的语言康复中心。
因此，选一家靠谱的语言康复中心非常重要，接下来的内容就为你详细介绍临汾语言康复中心有几家，可供家长浏览。家长可根据自家孩子情况合理选择。并分享儿童语言康复训练的方法。
一、临汾语言康复中心有几家[机构名单一览]
1.西安中童儿童康复医院
西安中童儿童康复医院是一家旨在为语言发育迟缓、多动症、自闭症谱系障碍、抽动症、感觉统合失调、运动发育障碍以及唐氏综合症、脑瘫等特需儿童提供早期全面干预和科学治疗干预的儿童康复专科医院。
针对语言发育迟缓的孩子，我院采用“儿童语言发育迟缓国际分级干预体系”将人工干预和训练干预、智能干预相结合，针对不同孩子的不同情况，分阶段进行干预，改善孩子的逻辑能力、体觉感受、沟通能力、理解能力，强化大脑听觉中枢-视觉中枢-语言中枢-运动中枢的协调性，让大脑对语言的信息处理更为流畅。
2.临汾市特殊儿童康复教育中心
临汾市特殊儿童康复教育中心(原名：临汾市聋儿康复语训部)始建于1994年,是临汾市唯一一所集聋儿听力语言康复、助听器验配、自闭症儿童康复训练的专业康复机构。占地面积690
平方米，建筑面积1400平方米。1996年开始招收聋儿，2010年开始招收自闭症儿童。现有在岗教职员工35人，其中在编人员25名，在训残疾儿童80余名。语训部成立10多年来，共收训聋儿490余名，收训自闭症儿童71名。至今有400多名听障儿童经过培训达到康复标准回归了主流社会，进入普幼、普小随班就读，康复率达90%以上。2011年分别被评为
“十一五”全国听力语言康复工作先进集体和“十一五”全省残疾人工作先进集体，
并被市劳动竞赛委员会授予“五一劳动奖状”;2012年被市残工委评为“残疾人工作先进单位”。多年来，在市委、市政府和市残联的正确领导下，语训部全体员工团结一心，锐意进取，开拓创新，不断谱写新的篇章，为全市的残疾儿童康复做出了应有的贡献。
3.临汾市福满堂康复中心
临汾市福满堂康复中心成立于2020年，是临汾市专业的语言听力康复训练机构，主要招收0-12岁有听力障碍、言语障碍、言语迟缓、多重障碍、感知觉失调、自闭症等儿童。
中心拥有强大的师资团队，所有师资均经过特殊教育培训，熟练掌握主流的康复手段，并有大量的实践经验与康复案例，成立以来为临汾特殊儿童康复做出了应有的贡献，得到各级领导与广大家长的好评。
中心位于尧庙镇尧庙村舜王街学校路265号，交通便利，环境优美，拥有多个功能化课室，具备集体课、个训课、感统课、律动课、言语课、口肌训练课、融合教育课等全方位课程的训练能力。
中心会不定期的举行家长培训，希望家长不仅能掌握康复训练的实操方法，而且还能掌握康复训练的理论知识，做到举一反三融汇贯通，使孩子离开机构以后还能得到非常好的家庭康复训练，使孩子能不断的取向正常，融入社会，成为有用之才。
4.临汾植坤康复中心
临汾植坤康复中心成立于2021年，是一家专门针对临汾自闭症(又称孤独症)、多动症、注意力不集中、发育迟缓、智力发展落后、语言障碍、学习障碍，运动障碍、感统失调症等特殊儿童评估、训练、教育和咨询辅导为主的公益性服务机构。
中心拥有强大的师资力量，能采用国际主流的康复方法，包括ABA应用行为分析、口肌训练、桌面训练、游戏康复等先进手段，能开展孤独症儿童的康复训练，使孤独症儿童的核心障碍得到明显的改变，同时开展语言康复训练与智力康复训练，根据孩子们的个体差异运用个性化教学的方法，提高孩子们的基本学习能力。另外，
该中心还定期举办家长培训会，家校共同努力让孩子早日回归主流社会。
二、儿童语言康复训练的方法
1.视觉的追踪，对视训练
拿儿童喜欢的物品或食物，放在儿童的眼前，移向不同的方向，可呈垂直方向，平行方向，环转，吸引儿童的目光对视，运用多种方式，吸引儿童，达到儿童索要的欲望，要求他看治疗师的眼睛后，达到他的需求，如果不配合可用手固定其头部，只要他看一眼，就满足他等，达到对视的效果。
2.对事物持续记忆的训练
先让儿童注视一件感兴趣的物品后，可用布遮住，让孩子去找，让他认识理解到布下面的东西仍在。
3.认知理解能力的训练
先让儿童理解日常生活用品，以及五官，日常动作名称，再利用卡片让其食物与卡片的配对，卡片与卡片配对的学习，增加词汇量，也可完成一些简单的指令，及动作模仿，如;把杯子给我，帽子戴头上，拍手，跺脚，睡觉，梳头，拍心等。
4.发音表达的训练
有的儿童存在构音器官的运动功能障碍，则可进行训练，包括;咂唇，伸舌，左右摆舌，上下卷舌，鼓腮，弹舌，吹气，发短音，啊，和长音，啊——，张闭嘴训练等。训练前期主要以诱导发音，增强主动交流能力为重点，训练中后期主要以语言表达的清晰度和自主说话能力为主。
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