语言发育迟缓是指儿童的语言发育没有达到与其年龄相应的水平，但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。主要表现为语言学习障碍，如不会说话、只能说单词、语言不连贯、回答问题时出现鹦鹉学舌样表现等等。若发现自家孩子有语言发育迟缓的表现，应及时带孩子到正规的儿童语言康复训练机构。因此，选一家靠谱的儿童语言康复训练机构非常重要，接下来的内容就为你详细介绍宁夏吴忠市儿童语言康复训练机构名单汇总，可供家长浏览。家长可根据自家孩子情况合理选择。并分享儿童语言家庭训练方法。
一、宁夏吴忠市儿童语言康复训练机构名单汇总
1.西安中童儿童康复医院
西安中童儿童康复医院是一家旨在为语言发育迟缓、多动症、自闭症谱系障碍、抽动症、感觉统合失调、运动发育障碍以及唐氏综合症、脑瘫等特需儿童提供早期全面干预和科学治疗干预的儿童康复专科医院。
针对语言发育迟缓的孩子，我院采用“儿童语言发育迟缓国际分级干预体系”将人工干预和训练干预、智能干预相结合，针对不同孩子的不同情况，分阶段进行干预，改善孩子的逻辑能力、体觉感受、沟通能力、理解能力，强化大脑听觉中枢-视觉中枢-语言中枢-运动中枢的协调性，让大脑对语言的信息处理更为流畅。
2.盐池县天使特殊教育中心
盐池县天使特殊教有中心始创于2008年，是一所以残障儿童特殊教育、康复理疗为主的寄宿制学校，也是目前盐池及周边唯一的一所民办特殊教育中心。中心的办学理念是：奉献爱心、教书育人。中心的办学目的是：使残障儿童在中心受到与之相适应的特殊教育和康复理疗，全面提高残障儿童的素质，为残障儿童今后平等地参与社会生活创造条件。为家庭困难、行动不便的残疾儿童提供就近上学的机会，同时帮助残疾人就业，替家庭减轻负担，为构建和谐社会做出贡献。
3.吴忠特殊教育学校
吴忠特殊教育学校创办于1990年，2003年迁建至现址，是一所集听障、智障及学前语言康复教育为一体的特殊教育学校。现共有10个教学班，其中，听障班4个，培智班5个，学前语言康复训练班1个，现有专职教师23名，在校学生110名,生源为吴忠市各县(市、区)、灵武市及外来务工家庭残障儿童。
4.同心县特殊教育学校
同心县特殊教育学校位于西环路(同心实验小学西侧)，学校占地10余亩，建筑面积4600平方米。学校设有语训室、计算机室、图书阅览室、律动室、感觉统合室、多感官室、心理康复室、美工室等功能室。
该校是一所集教学(听力障碍教育、智力障碍教育)、康复为一体的特殊教育学校。学校根据特殊儿童的发展需要，提供有针对性的康复训练，包括感觉统合训练、运动康复训练、言语语言康复训练、个别化康复训练等，力求让学生得到最佳的康复效果。
二、儿童语言家庭训练方法
1、多跟儿童说话，给予儿童充足的语言环境。
新生儿时期：对婴儿自言自语，虽然不会回应，但是婴儿有在认真听。如“喝奶奶咯”、“你尿尿了耶”，说话时加入不同的情绪。
2、不同的语言学习阶段，教的内容不同。
6个月以前的宝宝：可以多从视觉、听觉、触觉这几方面去诱导小儿语言发育，如看不同颜色的卡片，听不同频率的声光电玩具的刺激，咯咯咯、挠痒痒等逗笑。6个月以后的宝宝：观察儿童的学习状况，可进行叠词教学，如“换布布”、“喝水水”、“睡觉觉”，不要自创太多无意义的字词，让儿童日后学习造成对词汇有混淆的状况。
3、静下心来，多听儿童说话。
满1周岁以后：耐心听儿童说话很重要，儿童表达不清楚时，家长可以从该时间内所接触的事物来猜测，尽量不要完全忽略或中途打断儿童当下想表达的情绪，这么做要儿童觉得自己有听众，从而更加愿意表达。如儿童想要喝水的时候鼓励孩子用手指“杯杯”，吃饭时教儿童指“碗碗”等。
4、利用情景引导，加深语言使用时机的学习。
1岁半以后：引导刚会说话的儿童，尽量通过相关的情景及场景，让关键字产生更多的联结，加深学习印象，如去公园看到花可以教儿童“花”，看到叶子可以教“叶子”等。下次看到花时，可以用以下三种方式提问：这是花吗?这是花还是叶子呢?这是什么呀?
5、多给予儿童鼓励，并制造更多的机会让儿童多开口。
2岁可教儿童指认五官。无论儿童的发音标准与否、词汇使用正确与否，都要先给予肯定式的回应，这是鼓励儿童再次尝试很重要的动力。
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