故事背景：
我的孩子今年三年级。上周，他参加了一个公开课(校长和其他学校的老师一起听课)。我孩子和另一个捣蛋鬼在公开课上扔纸团，影响了纪律，导致班主任在学校甚至其他学校丢脸。我回家知道了这些，骂了一顿又是叫他跪下惩罚了一顿，最后告诉了他一大堆理由。
所以晚上，我写了很多信寄给了班主任。我先是道歉然后我说了我孩子发生这种事的原因，为什么我孩子会发生这种事。他的意思不是不想听课，而是在被打扰后用自己的方式解决问题。
解决问题：
老师正在上公开课，后面一堆听课的领导和老师，这么重要的场合有什么问题不能下课解决吗？非要上课举手打报告？一节课45分钟，进度都是计算好了的，老师不让你家孩子坐下，难道还要花时间来解决纷争吗？每个班都有那么一两个调皮捣蛋的学生，如果倒霉碰到一个难搞、软硬不吃、家长又难缠的孩子，那真是每天上课犹如在遭受煎熬。孩子也有辨别能力的，都喜欢跟优秀的孩子一起玩，全班人都不理他，你作为家长要自己检讨原因，和老师好好沟通，配合老师一起来解决问题，改掉孩子的坏毛病，而不是去长篇大论的解释，解释清楚有何意义呢？你家孩子的确是不遵守课堂秩序，影响其他同学上课，影响老师的正常教学了。
原因：
多动症，轻则影响孩子学业，重则形成性格缺陷，品行不端，甚至违法犯罪
治疗要取得良好的疗效，要双管齐下。一手医学治疗，一手孩子教育辅导。医院、家长、老师共同协同，效果才更好。
这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。
平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
通过把治疗、教育、游戏融为一体，针对孩子在自理、游戏、学习三个方面的功能表现进行训练。
实现社交、学业、情绪方面的最佳的功能恢复，更好的融入正常的生活轨迹。