故事背景:
我的孩子今年三年级。上周,他参加了一个公开课(校长和其他学校的老师一起听课)。我孩子和另一个捣蛋鬼在公开课上扔纸团,影响了纪律,导致班主任在学校甚至其他学校丢脸。我回家知道了这些,骂了一顿又是叫他跪下惩罚了一顿,最后告诉了他一大堆理由。
所以晚上,我写了很多信寄给了班主任。我先是道歉然后我说了我孩子发生这种事的原因,为什么我孩子会发生这种事。他的意思不是不想听课,而是在被打扰后用自己的方式解决问题。
解决问题:
老师正在上公开课,后面一堆听课的领导和老师,这么重要的场合有什么问题不能下课解决吗?非要上课举手打报告?一节课45分钟,进度都是计算好了的,老师不让你家孩子坐下,难道还要花时间来解决纷争吗?每个班都有那么一两个调皮捣蛋的学生,如果倒霉碰到一个难搞、软硬不吃、家长又难缠的孩子,那真是每天上课犹如在遭受煎熬。孩子也有辨别能力的,都喜欢跟优秀的孩子一起玩,全班人都不理他,你作为家长要自己检讨原因,和老师好好沟通,配合老师一起来解决问题,改掉孩子的坏毛病,而不是去长篇大论的解释,解释清楚有何意义呢?你家孩子的确是不遵守课堂秩序,影响其他同学上课,影响老师的正常教学了。
原因:
多动症,轻则影响孩子学业,重则形成性格缺陷,品行不端,甚至违法犯罪
治疗要取得良好的疗效,要双管齐下。一手医学治疗,一手孩子教育辅导。医院、家长、老师共同协同,效果才更好。
这类孩子不论在何种场合,都处于不停活动的状态中,如上课不断做小动作,敲桌子,摇椅子,啼铅笔,切橡皮,撕纸头,拉同学的头发、衣服等。
平时走路急促,爱奔跑,轮流活动时迫不及待,经常无目的地乱闯、乱跑,手脚不停而又不听劝阻。
通过把治疗、教育、游戏融为一体,针对孩子在自理、游戏、学习三个方面的功能表现进行训练。
实现社交、学业、情绪方面的最佳的功能恢复,更好的融入正常的生活轨迹。