魏医生的孩子是一名典型自闭症孩子，经过三年的自闭症康复训练，已经和普通的孩子一样，可以参加各种兴趣爱好班，能够正常在幼儿园生活，他是如何康复训练成功的?
这对于西安中童儿童康复医院来说，一个自闭症的孩子能够通过我院医教一体的康复训练体系，从而生活慢慢步入正轨，对于我院的康复训练体系是一种极大的肯定。
一、善用孩子的感觉偏好
同样是和孩子做游戏，为什么有的家长让孩子感觉到索然无味，有的家长却能和孩子互动得热火朝天?学会掌握孩子的感觉偏好可能就是一个重要因素。
在魏医生分享中，一个自闭症孩子的爸爸手里拿着响板，摇响响板吸引孩子的注意力，把孩子吸引到他身边去，孩子的奶奶在边上发出一些声音吸引孩子。
当孩子去接触响板时，爸爸会抱住孩子到空中，落地后又把孩子翻过来。
二、帮助孩子正确复述校园生活
很多家长在孩子从幼儿园升入小学时会遇到很多困境。如果能教会孩子用正确的表达形式复述校园生活，很多问题就能迎刃而解。
幼儿园一般是有监控的，家长可以通过监控去了解孩子的表现，可以和老师沟通、了解孩子的一情况。进入小学后，这一点是很难实现的。我们如何能够知道孩子一天当中都发生了什么事?
一般家长往往会选择和孩子沟通，询问他今天都发生了什么。但实际上，很多自闭症孩子完全达不到叙述一天学校生活的能力。
三、善用日常计划表
帮助孩子合理规划生活，不仅能提升孩子的能力、稳定孩子的作息和生活，也能帮助家长反思、学习。
首先家长需要确认孩子当前阶段干预的首要目标是什么。在流程表中，我们应当把孩子的干预目标融入到其中。
我们可以使用一些小卡片、纸条、粘纸等小道具，把重要的项目制作成大的版面放在家里的显眼位置，让孩子根据这个流程表来执行每日计划。
家长可以和孩子共同完成计划流程表的制作，这也是一个非常好的锻炼孩子社交、语言能力的机会。我们可以用LSP (自闭症谱系障碍学习风格简介)联合行动流程的方式来和孩子一起完成，同时也能了解孩子的兴趣偏好。