关于自闭症谱系儿童的教育，语言是一个我们无法回避的话题。没有语言能力的自闭症孩子家长着急他什么时候能说话，只有模仿语言的孩子家长着急他什么时候能好好说话，有语言的孩子家长着急他不主动说话...可谓是“千篇一律的自闭症孩子，万万千千的语言问题”。许多自闭症谱系儿童在语言交流上存在一定的困难，而语言问题又是影响他们交际的一个重要因素。所以父母要重视儿童语言训练的重要性，积极进行家庭语言训练。>>>小孩自闭症百科必看
事实上，大多数自闭症儿童的语言能力都是需要训练的，早期都是从模仿说话或被动说话开始练习，因此，主动语言很少。有些孩子虽然认知识理解能力提高很多，但ta的主语却不多。想象一下，哪一个人会没事喜欢说“苹果，西瓜，小狗”之类的话?
自闭症孩子言语训练的重要性
一般而言，一个孩子从会说到会说需要1-2年的发展过程，但是语言训练仍然是非常必要的。由于自闭症谱系儿童很多时候不善于与人交往，即便是交往也是“被动的交流”一些，他们也很习惯于这种状态。>>>自闭症康复训练“单一尝试教学法”的重要性
但是，如果孩子长期处于这种“说就是挤，说就是挤”的状态，也会影响其认知能力的发展(这几种能力是互补的)，毕竟，孩子未来的社交和学习能力的培养都需要语言，父母在家庭中可以通过以下4种方式来提高孩子的语言能力：
4个步骤轻松完成自闭症家庭语言训练
(1)由看到说
这一过程是视觉神经向大脑的语言区域传递信息，然后输出语言。这一阶段的训练需要“说出来”，首先是孩子认识相同的事物，然后说出相应的名字。
在家里训练时，我们可以拿出孩子已经知道的卡片和相应的实物，让孩子看一看就说(别问这是什么)，在正确命名后及时给予强化。>>>如何干预自闭症孩子的重复刻板行为，科普4个行为干预方法
只要是儿童在练习时能认识到的事情，就能提高儿童的反应能力，每天经常练习，以后孩子看了就会脱口而出。
这种连结的训练可以在孩子将名字命名之后开始，这种训练也可以有效地提高孩子对事物的认知理解能力，完成从卡片到实物的泛化，再逐渐泛化，认识物体的不同形态，了解物体的不同功能。
(2)由想到说
这一过程要求儿童在前一阶段后对事物有一个全面的认识，并调动大脑的记忆功能，然后再说出来。
对谱系学的孩子来说，想像是比较困难的项目，所以我们可以多变换提问方式，增加一些记忆训练，开始练习。
例如：问孩子“动物园里有什么东西?”“超市里有什么东西吃?”“水果店有什么水果?”等等。
为了应对这种训练，家庭中的很多东西都可以用来喝水杯、小零食、水果等，旨在利用孩子们已经熟悉的物品来提高他们思考的灵活性，而不会停留在对事物的单一认知上。
(3)由听到说
听觉神经把信息传递给大脑的语言区域，然后传递给语言输出。这需要父母对孩子有足够的了解，知道他们通常喜欢听的是什么声音。例如，儿童歌曲，有节奏的小诗，有趣的绘本故事等等，都很适合孩子们，只要他们愿意听。>>>西安自闭症康复医院，自闭症的表现症状都有哪些
每天坚持做一个专注的练习，让孩子选择自己喜欢的，因为只有喜欢才会有动力去回忆，他自己也会去说，去唱他喜欢的故事或者歌。
训练这一环节，让孩子在没有语言的情况下开始练习听力。父母还可以多和孩子说话，培养孩子的语感和对语言的反应。
此处要提醒家长的是，如果你平时在家讲方言，和孩子说话时又用普通话，建议全家人都使用一种固定的语言，这样更有利于孩子语言的发生。
(4)进行主动语言训练
通过这一环节的训练，孩子可以把桌上或地上的卡片、物品拿到您面前，每次只能拿一张，每次孩子拿到您面前必须说：“妈妈给您香蕉。”假如小孩还不会说那么长的句子，那就把语言简化，让小孩说：「妈妈，香蕉。」
一开始孩子不会说话，多辅助几次孩子就会了。例如，孩子不开口说话，我们也不接他的话，但是这时可以用眼神或动作来提示他说，最好不要用语言提示。训练次数多了，孩子在平时与你交往时，或有需要时都会主动说出来。如果家长有更多自闭症相关的疑问，请点击下方【在线咨询】获取我院儿科专家的详细解答。