关于自闭症谱系儿童的教育,语言是一个我们无法回避的话题。没有语言能力的自闭症孩子家长着急他什么时候能说话,只有模仿语言的孩子家长着急他什么时候能好好说话,有语言的孩子家长着急他不主动说话...可谓是“千篇一律的自闭症孩子,万万千千的语言问题”。许多自闭症谱系儿童在语言交流上存在一定的困难,而语言问题又是影响他们交际的一个重要因素。所以父母要重视儿童语言训练的重要性,积极进行家庭语言训练。>>>小孩自闭症百科必看

事实上,大多数自闭症儿童的语言能力都是需要训练的,早期都是从模仿说话或被动说话开始练习,因此,主动语言很少。有些孩子虽然认知识理解能力提高很多,但ta的主语却不多。想象一下,哪一个人会没事喜欢说“苹果,西瓜,小狗”之类的话?
自闭症孩子言语训练的重要性
一般而言,一个孩子从会说到会说需要1-2年的发展过程,但是语言训练仍然是非常必要的。由于自闭症谱系儿童很多时候不善于与人交往,即便是交往也是“被动的交流”一些,他们也很习惯于这种状态。>>>自闭症康复训练“单一尝试教学法”的重要性
但是,如果孩子长期处于这种“说就是挤,说就是挤”的状态,也会影响其认知能力的发展(这几种能力是互补的),毕竟,孩子未来的社交和学习能力的培养都需要语言,父母在家庭中可以通过以下4种方式来提高孩子的语言能力:
4个步骤轻松完成自闭症家庭语言训练
(1)由看到说
这一过程是视觉神经向大脑的语言区域传递信息,然后输出语言。这一阶段的训练需要“说出来”,首先是孩子认识相同的事物,然后说出相应的名字。
在家里训练时,我们可以拿出孩子已经知道的卡片和相应的实物,让孩子看一看就说(别问这是什么),在正确命名后及时给予强化。>>>如何干预自闭症孩子的重复刻板行为,科普4个行为干预方法
只要是儿童在练习时能认识到的事情,就能提高儿童的反应能力,每天经常练习,以后孩子看了就会脱口而出。
这种连结的训练可以在孩子将名字命名之后开始,这种训练也可以有效地提高孩子对事物的认知理解能力,完成从卡片到实物的泛化,再逐渐泛化,认识物体的不同形态,了解物体的不同功能。

(2)由想到说
这一过程要求儿童在前一阶段后对事物有一个全面的认识,并调动大脑的记忆功能,然后再说出来。
对谱系学的孩子来说,想像是比较困难的项目,所以我们可以多变换提问方式,增加一些记忆训练,开始练习。
例如:问孩子“动物园里有什么东西?”“超市里有什么东西吃?”“水果店有什么水果?”等等。
为了应对这种训练,家庭中的很多东西都可以用来喝水杯、小零食、水果等,旨在利用孩子们已经熟悉的物品来提高他们思考的灵活性,而不会停留在对事物的单一认知上。
(3)由听到说
听觉神经把信息传递给大脑的语言区域,然后传递给语言输出。这需要父母对孩子有足够的了解,知道他们通常喜欢听的是什么声音。例如,儿童歌曲,有节奏的小诗,有趣的绘本故事等等,都很适合孩子们,只要他们愿意听。>>>西安自闭症康复医院,自闭症的表现症状都有哪些
每天坚持做一个专注的练习,让孩子选择自己喜欢的,因为只有喜欢才会有动力去回忆,他自己也会去说,去唱他喜欢的故事或者歌。
训练这一环节,让孩子在没有语言的情况下开始练习听力。父母还可以多和孩子说话,培养孩子的语感和对语言的反应。
此处要提醒家长的是,如果你平时在家讲方言,和孩子说话时又用普通话,建议全家人都使用一种固定的语言,这样更有利于孩子语言的发生。
(4)进行主动语言训练
通过这一环节的训练,孩子可以把桌上或地上的卡片、物品拿到您面前,每次只能拿一张,每次孩子拿到您面前必须说:“妈妈给您香蕉。”假如小孩还不会说那么长的句子,那就把语言简化,让小孩说:「妈妈,香蕉。」

一开始孩子不会说话,多辅助几次孩子就会了。例如,孩子不开口说话,我们也不接他的话,但是这时可以用眼神或动作来提示他说,最好不要用语言提示。训练次数多了,孩子在平时与你交往时,或有需要时都会主动说出来。如果家长有更多自闭症相关的疑问,请点击下方【在线咨询】获取我院儿科专家的详细解答。