每一个小孩都喜欢听故事，患有自闭症的小孩也一样。所以，社会故事法在自闭症孩子和家庭中是很受欢迎的一种治疗方法。缺乏社会性沟通能力一直是自闭症儿童的主要特征。社会故事法旨在帮助自闭症患儿理解社会情境。由老师、家长或专业人士根据特定的社会情境和社会行为准则来编写，以使患有自闭症的学生能在合适的情境下做出合适的行为。>>>远离不靠谱的自闭症疗法，是家长的必修课，有以下特征需谨慎
自1991年CarolGray创立以来，“社会故事法”一直致力于教育自闭症患者社交技巧。通过父母、教师、专业人士对自闭症儿童需求的简单描述，帮助自闭症者理解社交交往的内涵，帮助他们在社交场合下表现出合适的社交行为。
社会故事法多以易产生问题行为的社会性环境为主题，然后从儿童社交的角度撰写个性化小故事。每一个故事都包含了事件发生的时间，地点和参与者，提供了信息来教患有自闭症的人如何应对这些情况。
症状处理：社会故事法
社会故事法是具有特定模式的故事，主要是对人，技能，观念或社会环境的客观描述。语言需要清楚地表达出对一般人来说很明显但很难理解的一些社会线索或行为准则，描述一般人所期望的社会行为和态度，肯定是很好的应对行为。
社会故事法法，是一种针对社会性障碍的治疗方法，其目的不在于控制社会性障碍儿童的行为或说教，而在于帮助他们面对棘手的社会环境，了解他人的意图和社会性规则，学习识别社会线索，引导他们主动做出适当的反应或交流行为。
社会故事法旨在通过改善自闭症儿童对社会环境和社会行为准则的理解，促进自闭症儿童社会能力的发展。>>>西安哪家医院治儿童自闭症好，怎么选择合适的干预机构
社会故事法介入干预的理论基础主要有两点：
心理学观点：心理学观点(theoryofld)是指心理状态，如对自己或他人的信仰、意图、思想和情感进行归因和推理，并由此理解和预测他人行为的能力，它是人类社会活动的基础。卡洛斯等人指出，导致儿童社会能力发展滞后的主要原因是缺乏“心理理论”，即缺乏对他人心理状态的准确感知和推断，从而不能做出符合社会规范的行为反应。
情感认知障碍：Hobson认为，自闭症儿童的最大障碍并非意识障碍，而是情感认知障碍，也就是说，自闭症儿童不能理解他人的情绪和各种表现。
当你掌握了写作的方法之后，父母或老师就可以根据孩子的接受能力和兴趣，选择让孩子感到困难、不安和困惑的社交场景，设计并撰写社交故事。写作过程中应注意指示句、描述句、透视句、肯定句等。
用来描述情境因素(例如：每个人的时间、地点、性格、行为)，说明适当的行为，描述其他人的思想、感情、信仰或观点，表达其他人对于社会中适当行为的积极的看法和肯定。
社会故事法的教学要点有四条：
(1)最好选择故事内容发生在何时的情景。
(2)教学时，先将社交故事读一遍，然后与社交故事一起读，以确认社交故事的含义，并示范社交故事中的行为，以帮助模仿社交故事。在教学过程中如发现句子有问题，应立即加以修改。
(4)当患有精神病的人学会了社会故事时，他们就会退缩。
为使儿童更好地理解，社会故事法的文字要简明扼要，可配以图片和录像，帮助自闭症儿童理解。研究结果显示，对于有较好认知能力和较年长者，此类社会故事能有效改善社会反应。>>>儿童自闭症干预方法有100多种，只有这37种是公认有效的